Az állampolgári nevelés jelenismereti megközelítése – Hogyan alakult a hazai társadalomismereti nevelés helyzete 2020 és 2025 között?

Szerzők

  • Katinka Dancs Szegedi Tudományegyetem Szerző
  • Márta Fülöp HUN-REN Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Intézet; Károli Gáspár Református Egyetem Szerző

DOI:

https://doi.org/10.65295/SZF.2026.1-3

Kulcsszavak:

társadalomismereti nevelés, tantervelemzés, pedagógusképzés, adatvezérelt döntéshozás

Absztrakt

A tanulmány célja áttekinteni, hogy 2020 és 2025 között milyen változások következtek be a hazai társadalomismereti nevelésben. Négy területet vizsgál meg a tanulmány ennek érdekében. Elsőként azt, hogy a pedagógiai gyakorlat szabályozása kapcsán (tantervek, tankönyvek, országos mérés) milyen változások következtek be a területen. A tantervi változások implementálásának fontos előmozdítói a tanárképzések, ezért a tanulmány arra is kitér, hogy ezen a területen milyen tendenciák tapasztalhatók. A tanárképzés szerepe is vitathatatlan ebben a folyamatban, így a következő pontban azt vizsgáljuk, hogy a jelenlegi tanárképzési követelmények mennyire vannak összhangban a társadalomismereti nevelés változásaival. Végezetül a jelölt időszakban megjelent, a területhez kapcsolódó kutatásokat foglaljuk össze annak érdekében, hogy rámutassunk, milyen hiányosságokkal küzd ez a terület. A tanulmány az elemzések eredményeire alapozva javaslatokat is megfogalmaz, hogy miként lehetne a jelenismereti megközelítésű állampolgári nevelést hatékonyabbá tenni.


Kulcsszavak: társadalomismereti nevelés, tantervelemzés, pedagógusképzés, adatvezérelt döntéshozás

Szerző életrajzok

  • Katinka Dancs, Szegedi Tudományegyetem

    Dancs Katinka neveléstudományi kutató és egyetemi oktató. Munkája az állampolgári nevelés, a nemzeti identitás és a történelmi gondolkodás vizsgálatához kapcsolódik. Kutatásaiban az általános iskolások nemzeti identitásának értelmezésével, vizsgálati lehetőségeivel, az állampolgári tudás mérésével, a történelemtanítás gyakorlatával és a történelmi gondolkodás fejlesztésével foglalkozik.

    Katinka Dancs is an educational researcher and university instructor who focuses on the study of citizenship education, national identity, and historical thinking. In her research, she examines the interpretation and investigation of elementary school students’ national identity, the assessment of citizenship, the characteristics of history teaching practices, and the development of historical
    thinking.

  • Márta Fülöp, HUN-REN Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Intézet; Károli Gáspár Református Egyetem

    Fülöp Márta pszichológus, kutató és egyetemi tanár. Több évtizede vezetőségi tagja, jelenleg leköszönő elnöke a Children’s Identity and Citizenship: European Associationnek, és számos EU Erasmus által támogatott állampolgári neveléssel kapcsolatos programban vett részt. Kutatásainak fő területe a versengés pszichológiája, ehhez kapcsolódóan kutatta többek között az együttműködő versengő állampolgárrá nevelés feltételeit, az állampolgáriság és a vállalkozás kapcsolatát és az állampolgár fogalmának az értelmezését kulturális összehasonlításban. Több mint tíz, az állampolgárisággal kapcsolatos területen kutató fiatal kutató és doktori hallgató számára szervezett nemzetközi műhely elnöke volt.

    Márta Fülöp is a psychologist, research scientist, and university professor. She has been a member of the executive board for several decades and is currently the outgoing president of the Children’s Identity and Citizenship European Association; she has also participated in numerous Erasmus-funded programs related to citizenship education. Her primary research focus is the psychology of competition; in this context, she has investigated, among other things, the conditions for fostering cooperative competitive citizenship, the relationship between citizenship and entrepreneurship, and the interpretation of the concept of citizenship in a cross-cultural comparison. She has chaired more than ten international workshops organized for young researchers and doctoral students working in research related to citizenship.

Letöltések

Megjelent

2026-09-03

Folyóirat szám

Évf. 6 szám 1 (2026): Állampolgári nevelés

Rovat

Cikk

Hogyan kell idézni

Az állampolgári nevelés jelenismereti megközelítése – Hogyan alakult a hazai társadalomismereti nevelés helyzete 2020 és 2025 között?. (2026). Századvég folyóirat, 6(1), 51-76. https://doi.org/10.65295/SZF.2026.1-3